Ich moderiere einen Beitrag von Prof. Dr. Niklas Gadatsch, Hochschule Mainz, im Rahmen der NetMath-Initiative.
17.11.2025, 17:00-18:00 Aufzeichnung
Das Projekt „Einsatz von KI-Tutoren in der Hochschullehre“ untersucht die Einführung kursgebundener KI-Tutoren auf Basis des jeweiligen Lehrmaterials in drei BWL-Veranstaltungen an einer Hochschule für angewandte Wissenschaften.
Auf Grundlage einer kombinierten quantitativen und qualitativen Erhebung zeigt sich: Studierende nutzen mehrheitlich KI bereits breit, vor allem für Verständnisfragen, Übungsaufgaben sowie zur Recherche und Ideenfindung. Zugleich meidet ca. ein Fünftel der Befragten die Nutzung von KI in der Lehre.
Wahrgenommene Effekte betreffen vor allem ein besseres Verständnis von Lerninhalten, einen positiven Einfluss auf das Lernen sowie tendenziell eine höhere Motivation. Als Hürden benennen die Studierenden insbesondere Fehleranfälligkeit, damit verbunden fehlendes Vertrauen sowie die Sorge vor eigener Bequemlichkeit. Gleichzeitig wird die Selbstverantwortung bei der Nutzung von KI betont. Gewünscht wird eine breitere und didaktisch eingebettete Verankerung in der Lehre.